A nouvelle année, nouvelles résolutions ! Et parmi elles, celle d'être un peu plus présent sur le blog... et donc "partageur". Et pour bien commencer les choses, voici une petite séquence liant Littérature et Moyen Âge avec cette exploitation du roman de Christian Jolibois : Le Chevalier Jongleur.

Pour ce qui est du livre : Guillaume a son avenir tout tracé : en bon fils de seigneur, il sera chevalier. Seulement voilà : Guillaume n’a aucune envie de se battre et encore moins de faire la guerre. Et depuis la visite de l'artiste itinérant Jean de Clamecy et sa troupe, jongler, cracher du feu, chanter, voilà tout ce qui lui plaît à présent ! Entre chevalier et troubadour, il faudra choisir...

Via ce livre, plusieurs sujets d'études s'offrent à nous parmi lesquels :

• en Littérature (entre autres...) :
  • Etudier le genre " roman historique " et le vocabulaire qui y est lié.
  • Repérer les effets de choix formels (emplois de certains mots, utilisation d’un niveau de langue bien caractérisé, etc.).
  • Repérer dans un texte des informations explicites et en inférer des informations nouvelles (implicites).
  • Expliciter des choix de lecture, des préférences.

• en Vocabulaire : 
  • Le lexique du Moyen Âge, des chevaliers et des châteaux forts.
  • Identifier des mots de la même famille, utiliser les synonymes.
  • Comprendre un mot inconnu dans son contexte.
  • Comprendre qu'un mots peut avoir plusieurs sens.

• en Grammaire :
  • Erire des phrases correctes.
  • Interpréter des substituts.

Concernant ce que je vous propose pour le domaine de la "Littérature" :

  Le tapuscrit :

 Les fiches de lecture :

 La version modifiable des fiches de lecture :

    Les flashcards du lexique spécifique et un memory :

  Un lien pour se procurer le livre : 

  mise à jour : 12/02/2018 à 21:20 

Je vous propose dans cet article de vous servir en fiches et autres outils concernant l'apprentissage et la pratique de l'anglais en classe. 

Le travail est plutôt (enfin j'espère...) orienté CE2, puisque c'est le niveau que j'ai pris cette année. Peut-être est-ce un peu simple pour des Cycle 3, au vu des nouveaux programmes comme de mes attentes l'an dernier, mais je pense que cela servir de base, ou du moins inspirer les moins "anglophiles" d'entre-nous. A voir...

Nota Bene : je poste mes fiches dans l'ordre où elle sont faites, selon (donc) ma propre progression et vision des choses... plus ou moins logique, à suivre ou non !

Je ne poste pas de fiche de préparation ici. Je mets le titre de la fiche et les notions abordées, les outils péda utilisés et (j'essaye !) de répondre à vos questions ou demandes de précisions laissés en commentaires. 

Dans l'attente de lire vos avis et autres... "Keep calm & teach English" !!!

A partir de l'album "The Very Hungry Caterpillar" :

• ANG 1 - Days of the Week
• ANG 2 - The Very Hugry Caterpillar's food
• ANG 3 - What does The Very Hungry Caterpillar like ? (Like / Don't like)

 A partir de l'album "Meg and Mog" :

• ANG 4 - Halloween (Vocabulaire + Culture britanique)

 Séquence "Se présenter" :

• ANG 5 - What's your name ? (Chanson : "The Hello Song")
• ANG 6 - Where do you live ? (Pays anglophones - voir English-Speaking Countries + Culture britannique : le Royaume Uni, capitale, devise, "Union Jack" etc.)
• ANG 7 - How are you today ? 
• ANG 8 - How old are you ? (Pour apprendre/revoir les nombres - Chanson : "One Two Buckle My Shoe" 
• ANG 9 - My family + ANG 9 (bis) - The Royal Family (Culture britannique) 

Outils & affichages :

• Affiches "United Kingdom" :

Allez... on s'y met enfin, on crée et on partage un peu après s'être longtemps "inspiré" ici ou là...

Dans cet article-ci, je vais m'astreindre à publier mes "petits jeux-mathématiques". Des outils divers et variés pour vivre et faire comprendre autrement (et "ludiquement") quelques notions mathématiques aux élèves.

A utiliser sans modération. En ateliers, lors des phases de découverte, de remédiation ou d'évaluation, voire en APC... 

Quoiqu'il en soit, et quelqu'en soit votre utilisation, n'hésitez pas à laisser un commentaire pour faire part de votre ressenti (pour des améliorations ou corrections d'erreur...) Merci ;D

NOMBRES

• Repérage sur droite graduée : 

Objectif(s) travaillé(s) : Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer - Repérer un rang ou une position dans une file ou sur une piste.

Matériel : les fiches à imprimer en couleur, des épingles à linge de chaque couleur de nuage

Déroulement : Les élèves repèrent les nombres désignés par chaque nuage, une fois retrouvé parmi les nombres proposés sous la droite gradués, il l'indique en plaçant un pince à linge de la couleur correspondante au nuage (pince à linge verte sur le nombre indiqué par le nuage vert). A la fin, il s'autocorrige.

CALCUL

• LABYTABLE : 

Objectif(s) travaillé(s) : Calculer avec des nombres entiers - Mémoriser des faits numérique : les tables de multiplication.

Matériel : 1 fiche "LABYTABLE" par élève, dun surligneur

Déroulement : Les élèves entrent dans le labyrinthe et passe de case en case jusqu'à la sortie en retrouvant le produit de la multiplication proposée.

  mise à jour : 07/02/2018 à 15:58 

Dans cet article, je publie mes affichages de classe concernant les différents domaines du français.

ORTHOGRAPHE

• Corriger ses écrits → ma version du "CHAMPION d'écriture" de Farfadets, un grand affichage (sur 3 A3) affiché en classe à la vue de tous pour corriger ses dictées H.D.A. ou ses productions d'écrit.

• Règle du MBP : 

• HOMOPHONES :

1. -é/-er/-ais, -ait, -aient → pour bien orthographier la terminaison des verbes du 1^er groupe.

2. est/et → affichage basé sur la distinction phonologique.

3. a/à   

4. sont/son   

VOCABULAIRE

• Alphabet → cursive (minuscule/majuscule) et scripte (capitale/minuscule)